Cytaty i parafrazy dla: uczenie si�� (0 - 20 z 85)

Bogusław Niedbała, Maria Sierpińska, Controlling operacyjny w przedsiębiorstwie. Centra odpowiedzialności w teorii i praktyce, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2003, ISBN: 83-01-13893-9 (96+0)

• (cytat, str. 92) Odchylenia nie są dowodem winy, lecz stanowią podstawę procesu uczenia się; najpierw ustala się, co dalej robić z odchyleniem, a później szuka się przyczyny jego powstania.
  
Słowa kluczowe: uczenie się, Odchylenie

Alan Chalmers, Czym jest to, co zwiemy nauką?. , Wydawnictwo Siedmioróg, Wrocław 1993, ISBN: 83-85193-44-8 (17+0)

• (cytat, str. 69) Uczymy się na własnych błędach. Nauka rozwija się poprzez próby i błędy.
  
Słowa kluczowe: uczenie się, nauka, błędy

Adam Stabryła (red.), Doskonalenie systemów zarządzania w społeczeństwie informacyjnym. Tom 1, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej w Krakowie, Kraków 2006, ISBN: 83-7252-317-7 (10+0)

• (cytat, str. 280) (Jabłoński)
  Organizacyjne uczenie się to "proces skoordynowanej zmiany systemów, w którym wbudowano mechanizmy stworzone dla pracowników i grup pracowniczych, pozwalające im na tworzenie i wykorzystanie zasobów wiedzy, struktury i kultury organizacji w celu zwiększenia długoterminowych możliwości organizacji".
  
Słowa kluczowe: definicja, organizacja, uczenie się

Masaaki Imai, Gemba Kaizen. Zdroworozsądkowe, niskokosztowe podejście do zarządzania, MT Biznes, Warszawa 2006, ISBN: 978-83-88970-77-1 (10+0)

• (cytat, str. 128) Uczące się przedsiębiorstw - to takie, w którym osoby, zespoły oraz sama organizacja stale się uczą i współdzielą podczas rozwoju, przekazywania oraz stosowania wiedzy i umiejętności, by ciągle się doskonalić i osiągnąć dynamiczną przewagę konkurencyjną. Takie przedsiębiorstwa tworzą kooperacyjne środowisko pracy, w którym wspólnicy w biznesie (nazwijmu ich udziałowcami), kierownictwo i siła robocza współdziałają w osiąganiu wspólnych celów.
  
Słowa kluczowe: uczenie się, rozwój

Urs Birchler, Monika Butler, Information economics. , Routledge, New York 2007, ISBN: 978-0-415-37345-6 (14+0)

• (cytat, str. 7) Patrzenie jak nauczyciel rozwiązuje problem i uznawanie, że w tym czasie uczymy się ten problem rozwiązywać, jest jak oglądanie kursu aerobiku i myślenie, żę w tym samym czasie poprawiamy sobie kondycję. Patrzenie pozwala nauczyć się ruchów niezbędnych do rozwiązania problemu, ale nie jest substytutem samodzielnej pracy nad jego rozwiązaniem.
  
Słowa kluczowe: uczenie się, doskonalenie

Adam Stabryła (red.), Instrumenty i formy organizacyjne procesów zarządzania w społeczeństwie informacyjnym. Tom 2, Akademia Ekonomiczna w Krakowie, Kraków 2004, ISBN: 83-7252-232-4 (6+0)

• (cytat, str. 148) (Paliszkiewicz)
  Wywołanie efektu synergii zespołowej wymaga zrozumienia, że pracownicy tworzący zespoły są wspólnotami uczącymi się i mają dwie wewnętrznie sprzeczne jakości. Z jednej strony są one wynikiem egalitarnych przekonań, które traktują każdego jako jednostkę w sensie duchowym o równej wartości, z drugiej strony ludzie którzy tworzą organizację są różni.
  
Słowa kluczowe: definicja, uczenie się, synergia, zespoły

Daniel Goleman, Inteligencja emocjonalna w praktyce. W jaki sposób inteligencja emocjonalna pomaga odnieść sukces zawodowy, Media Rodzina, Poznań 1999, ISBN: 83-85594-81-7 (63+13)

• (cytat, str. 381) Osoby, które nie mają formalnego mentora, mogą znaleźć sobie tymczasowego instruktora, kogoś, kto posiada konkretną umiejętność i przez pewien czas będzie służył radą. Jak stwierdziła Kram, każdy kontakt z kimś, kto ma większe doświadczenie czy kompetencję, może być okazją do nauczenia się czegoś. Osoby, które nawiązują wielorakie kontakty z szerokim gronem współpracowników w różnych sferach kompetencji, mają największe szanse na doskonalenie się.
  
Słowa kluczowe: uczenie się, uczenie

• (cytat, str. 384) Organizacja może pomagać swoim członkom rozwijać kompetencje emocjonalne nie tylko poprzez dawanie im możliwości skorzystania z odpowiednich kursów czy szkoleń, ale także stwarzając atmosferę, w której takie samodoskonalenie się jest nagradzane. W końcu nasze próby zmieniania się najlepiej udają się w atmosferze, w której czujemy się bezpiecznie.
  
Słowa kluczowe: uczenie się, szkolenia

Jerzy Zieliński (red.), Inteligentne systemy zarządzania. Teoria i praktyka, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1999, ISBN: 83-01-12968-9 (45+10)

• (parafraza, str. 142) Ze względu na sposób prowadzenia treningu można wyróżnić dwie grupy algorytmów uczących:
  1. uczenie nadzorowane (z nauczycielem). Dane treningowe zawierają zestaw sygnałów wejściowych sieci oraz poprawnych reakcji systemu. uczenie polega na takiej modyfikacji wag, aby rzeczywiste wyjścia były jak najbliższe wartościom pożądanym.
  2. uczenie bez nadzoru. W procesie uczenia sieć neuronowa nie otrzymuje żadnej informacji na temat pożądanych reakcji, dane treningowe obejmują jedynie zbiór sygnałów wejściowych, Sieć ma za zadanie samodzielnie przeanalizować zależności i korelacje w zbiroze treningowym. Tego typu sieci nazywamy samoorganizującymi (ang. selforganising networks) lub autoasocjacyjnymi.
  
Słowa kluczowe: uczenie się, sieci neuronowe

Elżbieta Skrzypek, Jakość i efektywność. , Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin 2000, ISBN: 83-227-1626-5 (60+0)

• (cytat, str. 132) Niezmiernie istotny aspekt motywacji stanowi uczenie się. Konieczne jest rozwijanie wiedzy i umiejętności. Wiedza i informacja sranowią ważny czynnik w walce konkurencyjnej.
  
Słowa kluczowe: uczenie się, konkurencyjność

Hubert Rampersad, Kompleksowa karta wyników. , Placet, Warszawa 2004, ISBN: 83-85428-82-2 (6+0)

• (cytat, str. 215) Każdy, kto przestaje się uczyć - niezleżnie od tego czy ma lat dwadzieśćia, czy osiemdziesiąt - jest stary. Każdy, kto nadal się uczy jest młody. Najwspanialsza rzecz w życiu to zachować młody umysł.
  
Słowa kluczowe: definicja, uczenie się, sukces, doskonalenie

Henry Jenkins, Kultura konwergencji. , Wydawnictwa akademickie i profesjonalne, Warszawa 2007, ISBN: 978-83-60501-70-2 (4+0)

• (cytat, str. 230) ... kultury wiedz opierają się na jakości i różnorodności informacji, do których mają dostęp. Zdolnośc uczenia się przez dzielenie się wiadomościami i porównywanie notatek jest znacząco ograniczona, gdy wszyscy podzielają te same przekonania i tę samą wiedzę.
  
Słowa kluczowe: informacja, wiedza, uczenie się, kultura, problemy

Frances Hesselbein, Lider przyszłości. Inspiracje, Business Press, Warszawa 1997, ISBN: 83-905106-9-3 (62+4)

• (cytat, str. 231) Dwoma kluczami otwierającymi drogę do uczenia się są 1) efektywne słuchanie i 2) refleksja następująca po otrzymaniu odpowiedzi na zadane pytanie.
  
Słowa kluczowe: uczenie się

Józef Penc, Nowoczesne kierowanie ludźmi. Wywieranie wpływu i współdziałanie w organizacji, Difin, Warszawa 2007, ISBN: 978-83-7251-718-0 (46+0)

• (cytat, str. 21) Tradycyjne uczenie się jest procesem powiększania kompetencji pracowników poprzez ich aktywny udział w kursach szkoleniowych, seminariach, treningach, konferencjach itp.
  
Słowa kluczowe: uczenie się

Gareth Morgan, Obrazy organizacji. , Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1997, ISBN: 83-01-12235-8 (61+0)

• (cytat, str. 96) "...zdolności uczenia się są ograniczone pod tym względem, że system może utrzymać tylko taki kierunek działania, jaki określają kierujące nim bieżące normy i standardy".
  
Słowa kluczowe: uczenie się, standardy

• (cytat, str. 398) "...sztuka polega na tym, aby uczyć się, w jaki sposób nawiązywać swego rodzaju dialog z sytuacją, którą się próbuje zrozumieć. Zamiast nakładać na jakąś sytuację określony sposób widzenia, należy raczej pozwalać na to, aby sama sytuacja ujawniała, jak można ją zrozumieć z innych punktów widzenia"
  
Słowa kluczowe: uczenie się

• (cytat, str. 99) " ...wiele organizacji nabyło biegłości w uczeniu się na zasadzie pętli pojedynczej, doskonaląc zdolność badania otoczenia, ustalania celów i bieżącego śledzenia ogólnego funkcjonowania systemu w powiązaniu z tymi celami".
  
Słowa kluczowe: uczenie się

Robert Dilts, Od przewodnika do inspiratora. , Wydawnictwo PINLP, Warszawa 2006, ISBN: 978-83-923195-0-8 (50+5)

• (cytat, str. 365) Uczenie się typu 0 nie jest żadną zmianą. Polega na powtarzaniu zachowań, w których jednostka, grupa czy organizacja utkwiła w koleinie przyzwyczajeń albo jest uwięziona „w klatce utartych wzorców myślenia” – np. nawyków, oporu, inercji.
  Uczenie się typu I jest stopniową, narastającą zmianą. Polega na dokonywaniu korekt i adaptacji przez poszerzanie granic własnych możliwości oraz elastyczność behawioralną. Podczas, gdy te modyfikacje mogą pomóc zwiększyć umiejętności pojedynczej grupy lub organizacji, dokonują się one nadal „w klatce” – np. ustanawianie i ulepszanie nowych procedur i umiejętności.
  Uczenie się typu II jest szybką, nieciągłą zmianą. Polega na natychmiastowej zmianie reakcji na zupełnie inną kategorię lub klasę zachowania. Jest w istocie przejściem z jednego rodzaju „klatki” do innej np. zmiana reguł, wartości albo priorytetów.
  Uczenie się typu III jest zmianą ewolucyjną. Charakteryzuje się znacznymi zmianami, które wykraczają poza granice dotychczasowej tożsamości osoby, grupy, czy organizacji. Moglibyśmy powiedzieć, że nie tylko dokonują się ona na zewnątrz „klatki”, ale w ogóle na zewnątrz „budynku” – np. zmiana roli, Marku lub tożsamości.
  
Słowa kluczowe: coaching, uczenie się

Piotr Nesterowicz, Organizacja na krawędzi chaosu. , Wydawnictwo Profesjonalnej Szkoły Biznesu, Kraków 2001, ISBN: 83-7230-051-8 (5+0)

• (cytat, str. 122) Skuteczne procesy uczenia się są istotne w sytuacji, w której przedsiębiorstwo przechodzi poważną zmianę. Często wiąże się to z koneicznością oduczenia się dotychczasowych praktyk i umiejętności. Odpowiednie procesy uczenia się, któ¶e zapewniaja szybką i skuteczną transformację nowej wiedzy i nowych zasad działania wspierają proces samoodnowy.
  
Słowa kluczowe: uczenie się, rozwój, zmiana

Bogusz Mikuła, Organizacje oparte na wiedzy. , Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej w Krakowie, Kraków 2006, ISBN: 8372523029 (266+18)

• (cytat, str. 107) C.Soo, T.Devinney, D.Midgley i A.Deering dane utożsamiają z informacjami, a wiedzę - z procesem uczenia się, rozumienia i wykorzystania informacji.
  
Słowa kluczowe: dane, informacja, wiedza, uczenie się