Cytaty i parafrazy dla: Rae (20 - 37 z 37)

Adam Szałkowski, Podstawy zarządzania personelem. , Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej w Krakowie, Kraków 2006, ISBN: 83-7252-315-0 (19+0)

• (cytat, str. 148) Techniki szkolenia można grupować w różny sposób, zależnie od przyjętego kryterium. Ze względu na stopień zaangażowania podmiotu uczącego się wyróżnia się techniki aktywnego i pasywnego uczenia się. Biorąc pod uwagę to, który element kwalifikacji ulega wzbogaceniu, będą to: metody nabywania wiedzy, metody symulacyjne oraz metody doskonalenia w działaniu (dwie ostatnie grupy metod wzbogacają wiedzę, umiejętności i postawy). Uwzględniając liczbę szkolonych, będą to indywidualne i grupowe techniki szkolenia. Szkolenia tzw. otwarte są organizowane dla pracowników wielu różnych firm. Szkolenia zamknięte (in company) prowadzone są tylko dla pracowników danej firmy.
  
Słowa kluczowe: szkolenia

Duane Schulz, Psychologia a wyzwania dzisieszej pracy. , Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2000, ISBN: 83-01-13031-8 (98+0)

• (cytat, str. 210) Im więcej szkoleń oferuje firma, tym łatwiej przekonać pracowników do znaczenia szkoleń w wykonywaniu pracy zawodowej. Odpowiedni stosunek do szkoleń oraz motywacja do uczenia się podczas kursu zależą od wspierającej postawy szefów, późniejszej oceny nabytych umiejętności i przekazania informacji o zawartości programu. Kiedy zapomina się o tych warunkach, kiedy wstępna postawa czy klimat organizacji nie zachęcają do uczenia się, szkolenia prawdopodobnie okażą się nieefektywne, i to jeszcze przed ich rozpoczęciem.
  
Słowa kluczowe: szkolenia

• (cytat, str. 205) Chociaż szkolenia oferuje się pracownikom ze wszystkich szczebli organizacji, to przede wszystkim szkoli się szeregowych pracowników i ludzi ze średnim wykształceniem. Organizacja będzie szkolić raczej technika niż jego przełożonego. Sformalizowane szkolenia najczęściej organizują duże organizacje, zatrudniające ponad 10 tys. pracowników.
  
Słowa kluczowe: szkolenia

• (cytat, str. 204) Szkolenia są dobrym biznesem, a rozpoczynają się często od podstaw, od nauki czytania i wykonywania działań arytmetycznych, które umożliwią pracownikowi wykonywanie zadań.
  
Słowa kluczowe: szkolenia

Ryszard Borowiecki, Andrzej Jaki (red.), Restrukturyzacja w obliczu nowych wyzwań gospodarczych. , Katedra Ekonomiki i Organizacji Przedsiębiorstw Uniwerstytetu Ekonomicznego w Krakowie, Kraków 2010, ISBN: 978-83-62511-25-9 (4+0)

• (cytat, str. 219) (M.Chajęcki)
  Coaching to praca z pojedynczymi osobami lub w małych grupach w celu poprawienia ich umiejętności społecznych i efektywnosci pracy.
  
  W ramach coachingu można wyróżnić relacje, których istotą są:
  - eksperymentowanie,
  - wukorzystywanie umiejętności efektywnego zadawania pytań,
  - zachęty i wsparcie motywujące do działania,
  - rozwój umiejętności analizy osobistej,
  - podejmowanie działań dla realizacji określonych celów.
  
Słowa kluczowe: definicja, coaching, szkolenia

Patrycja Hąbek, Społeczna odpowiedzialność a zarządzanie jakością. , Wydawnictwo Politechniki Śląskiej, Gliwice 2010, ISBN: 978-83-7335-674-0 (21+0)

• (cytat, str. 76) Na szkoleniach wszyscy pracownicy są zapoznawani ze standardami etycznymi firmy, z tym, jakie są cele firmy i jakie sposoby ich osiągania są akceptowalne. Przedmiotem szkoleń często bywa kodeks etyczny firmy (zawarte tam normy są analizowane, wyjaśniane i interpretowane w konkretnych sytuacjach).
  
Słowa kluczowe: etyka, szkolenia, szkolenie, szkolenie pracownika

Jarosław Marciniak, Standaryzacja procesów zarządzania personelem. , Oficyna Ekonomiczna, Kraków 2006, ISBN: 83-7484-000-5 (43+0)

• (cytat, str. 69) Norma ISO 9001 zapisane w niej wymagania dotyczące szkolenia przewidują, że organizacja powinna:
  -określić niezbędne kompetencje personelu wykonującego czynności mające wpływ na jakość wyrobu,
  -zapewnić szkolenie lub podjąć inne działania w celu zaspokojenia potrzeb szkoleniowych pracowników,
  -ocenić skuteczność podjętych działań,
  -zapewnić, aby personel organizacji byt świadomy istoty i wagi swoich działań i tego, jak przyczynia się do osiągania celów dotyczących jakości,
  -utrzymywać odpowiednie zapisy dotyczące wykształcenia, szkolenia, umiejętności i doświadczenia.
  
Słowa kluczowe: ISO, szkolenia

John Stredwick, Zarządzanie pracownikami w małej firmie. , Helion, Gliwice 2005, ISBN: 83-7361-818-X (29+9)

• (cytat, str. 119) "Potrzeby szkoleniowe pojawiają się na trzech poziomach.
  -Poziom firmy - szkolenie jest niezbędne dla wszystkich pracowników firmy. (...)
  -Poziom działu - szkolenie jest wymagane do zaspokojeni konkretnych potrzeb działu, takich jak nowy system księgowania czy technika produkcji.
  -Poziom jednostki - szkolenie może pomóc indywidualnym pracownikom osiągnąć pełnię możliwości, wyeliminować niedoskonałość lub przygotować do awansu."
  
Słowa kluczowe: szkolenia, potrzeby szkoleniowe

• (parafraza, str. 120) Potrzeby szkoleniowe można analizować na bazie ocen efektywności. Ponadto bodźce do szkoleń na poziomie firmy powinien iść bezpośrednio od zarządu omawiającego biznesplan i strategię. By za ich zamierzeniami szły rezultaty często zaistnieje potrzeba uzupełnienia wiedzy i poszerzenia kompetencji. Także sami pracownicy są dobrym źródłem wiedzy o potrzebach szkoleniowych. Często to oni najlepiej wiedzą w jakich dziedzinach potrzebują wiedzieć więcej.
  
Słowa kluczowe: szkolenia, potrzeby szkoleniowe

David K. Carr, Zarządzanie procesem zmain. , Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1998, ISBN: 83-01-12676-0 (24+13)

• (cytat, str. 99) Szkolenia są istotnym czynnikiem, dzięki któremu organizacja motywuje swoich pracowników i sprawia, że wspierają oni proces zmian zarówno poprzez tworzenie nowych programów, jak i włączanie nowych elementów do istniejących już programów.
  
Słowa kluczowe: szkolenia

Nancy Mingus, Zarządzanie projektami. , Helion, Gliwice 2002, ISBN: 83-7197-830-8 (35+0)

• (cytat, str. 317) Większość firm zatrudnia specjalistów w zakresie szkoleń lub nawet posiada specjalny dział szkoleń, który może pomóc w ustaleniu, jaki typ kształcenia będzie adekwatny dla konkretnej sytuacji.
  
Słowa kluczowe: szkolenia

Ashok Jashapara, Zarządzanie wiedzą. , Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa 2006, ISBN: 83-208-1631-9 (69+6)

• (cytat, str. 285) Wiele przedsiębiorstw jest przekonanych, że szkolenie pracowników polega głównie na wysyłaniu ich na różnorakie kursy. Niestety, wiąże się to zwykle z problemem gaszenia delegata. Człowiek wraca ze szkolenia pełen nowych pomysłów tylko po to, by zderzyć się z murem sceptycyzmu oraz cynizmu swoich kolegów i szefów. Szybko traci więc entuzjazm i wraca do starych nawyków oraz metod postępowania. Chcąc uniknąć tego typu problemów, przedsiębiorstwo powinno przyjąć jedną z dwóch koncepcji budowania programów szkoleniowo - rozwojowych (Barham i in., 1987):
  - podejście sformalizowane polega na powiązaniu programów szkoleniowo - rozwojowych z procesami okresowej oceny pracowników i planowania kariery;
  - podejście zogniskowane oznacza podporządkowanie programów szkoleniowo - rozwojowych celom przedsiębiorstwa i idei ustawicznego uczenia się.
  
Słowa kluczowe: szkolenia

Barbara Kożusznik, Marek Adamiec, Zarządzanie zasobami ludzkimi. Aktor - kreator - inspirator, Akade, Katowice 2000, ISBN: 83-7287-000-4 (49+17)

• (cytat, str. 52) Szkolenie- instrument ten służy zbliżaniu cech i kwalifikacji pracowników do idealnego profilu zawodowego specjalisty, kierownika czy menadżera najwyższego szczebla.
  
Słowa kluczowe: szkolenia

Aleksy Pocztowski, Zenon Wiśniewski (red.), Zarządzanie zasobami ludzkimi w warunkach nowej gospodarki. , Oficyna Ekonomiczna, Kraków 2004, ISBN: 83-89355-26-4 (38+3)

• (cytat, str. 174) Szkolenie jest różnie definiowane, nawet w przypadku ograniczenia zakresu rozważań jedynie do szkolenia pracowników w organizacji. Część praktyków jest skłonna utożsamić je z wszelkimi typami podnoszenia kwalifikacji pracowników, niezależnie od ich celów i form. Stąd też niekiedy nawet studia podyplomowe czy uzyskanie tytułu Master of Business Administration są traktowane jako forma szkolenia. W literaturze dotyczącej zarządzania zasobami ludzkimi spotyka się także inne definicje szkolenia. Do czynników różnicujących podejście do tej kwestii należą:
  - Nastawienie aktualistyczne bądź perspektywiczne,
  - Uwzględnianie różnych beneficjentów,
  - Rozdzielenie albo łączenie szkolenia i doskonalenia.
  
Słowa kluczowe: szkolenia, szkolenie

• (cytat, str. 178 - 179) - Model tradycyjny- szkolenie dostosowane głównie do potrzeb stanowisk pracy, dobór tematyki szkoleń pod kątem nadrabiania braków, jakie mają pracownicy, preferowane tradycyjnych metod nauczania;
  - Model rozwojowy- preferowanie tradycyjnych metod kształcenia przy jednoczesnym zorientowaniu tematyki szkoleń na przyszłość , traktowanie szkolenia jako elementu zmiany nastawienia na innowacyjne efekty szkoleń;
  - Model nieformalny- wykorzystywanie różnych sytuacji i metod uczenia się przez działanie, naśladowanie i analizowanie błędów, przy równoczesnym nastawieniu na dostosowanie kompetencji pracowników do wymagań stanowisk pracy;
  - Model innowacyjny- wspieranie rożnych form uczenia się w celu wykreowania nowych pomysłów i rozwiązań, tworzenie nowych wartości, zachęcanie pracowników do eksperymentowania ; organizacja, w której istnieje taki model, zasługuje na miano organizacji uczącej się.
  
Słowa kluczowe: szkolenia, szkolenie

Karen Lanz, Zatrudnianie i zarządzanie personelem. , Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1995, ISBN: 83-01-11558-0 (27+4)

• (parafraza, str. 57 - 59) Sprawdzenie skuteczności programu szkoleniowego ma istotne znaczenie. Należy spróbować postępować według następujących sekwencji:
  - zbadać reakcje i opinie szkolnych
  - uzyskać opinię szkolących
  - uzyskać ocenę pracowników nadzorujących
  - bieżąca kontrola osiąganych wyników
  
Słowa kluczowe: skuteczność, szkolenia, program szkoleniowy

• (cytat, str. 51) W celu minimalizacji kosztów należy starannie planować tryb szkolenia i z rozwagą dobierać metody szkoleniowe.
  Skuteczność programu szkoleniowego zapewni stosowanie następującej sekwencji działań:
  - identyfikacja potrzeb szkoleniowych
  - wybór metody szkolenia
  - ocena skuteczności szkolenia
  
Słowa kluczowe: skuteczność, szkolenia, minimalizacja kosztów